臨淄區(qū)稷下小學(xué)：抓實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐 擦亮育人底色
為全面貫徹落實(shí)臨淄區(qū)關(guān)于勞動(dòng)教育的相關(guān)要求，臨淄區(qū)稷下小學(xué)秉承“生活即教育、勞動(dòng)伴成長(zhǎng)”的育人理念，依托“孝行周末”“生活技能達(dá)標(biāo)”等活動(dòng)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并創(chuàng)建獨(dú)具特色的勞動(dòng)教育德育品牌。
開(kāi)發(fā)“暇日農(nóng)場(chǎng)”
唐代詩(shī)人元稹在《代曲江老人百韻》中寫道：暇日耕耘足，豐年雨露頻。稷下小學(xué)讓農(nóng)場(chǎng)走進(jìn)校園，讓勞動(dòng)教育深入人心，建成了校內(nèi) “暇日農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐基地。暇日農(nóng)場(chǎng)實(shí)行承包責(zé)任制，每個(gè)班級(jí)承包一塊“責(zé)任田”，讓孩子們一塊種植大蒜、菠菜等，在田園種植中，孩子們身上逐漸帶有了勞動(dòng)生活的氣息。
強(qiáng)化課程引領(lǐng)
勞動(dòng)教育與班會(huì)進(jìn)行整合：勞動(dòng)實(shí)踐教育，不僅是培養(yǎng)孩子們學(xué)科素養(yǎng)的必要載體，更是學(xué)校實(shí)施德育教育的重要抓手。在班會(huì)課上向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召，將收獲的菠菜等贈(zèng)送給生活困難的家庭、附近的養(yǎng)老院以及家遠(yuǎn)在校午餐的老師們，在奉獻(xiàn)一份愛(ài)心過(guò)程中，學(xué)會(huì)感恩，收獲快樂(lè)。
學(xué)校將勞動(dòng)教育融入學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活，潛移默化促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。學(xué)校還要求各個(gè)班級(jí)打造“綠色教室”，走進(jìn)教學(xué)樓，一盆盆綠意盎然的墻壁綠植給師生們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了濃郁的生命氣息，花香、書香，伴孩子一起成長(zhǎng)。
家校社攜手
學(xué)校開(kāi)展了“孝行周末”“小蜜蜂家務(wù)”等勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。每周堅(jiān)持做家務(wù)的孩子可以獲得班級(jí)優(yōu)化大師中的“小蜜蜂”獎(jiǎng)?wù)?。每學(xué)期末，各班評(píng)選出勞動(dòng)小能手。
各班進(jìn)行統(tǒng)一安排調(diào)配，安排好班級(jí)的崗位訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，讓每一名同學(xué)都有崗位、有事做，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，還將繼續(xù)開(kāi)展“豐羽計(jì)劃”，全面實(shí)施“稷下小學(xué)生活技能”達(dá)標(biāo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種生活技能的訓(xùn)練，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
重視過(guò)程評(píng)價(jià)
學(xué)校將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。學(xué)校每學(xué)期定期舉行1次勞動(dòng)大展示活動(dòng)，為學(xué)生提供展示舞臺(tái)，樹(shù)立榜樣，激發(fā)勞動(dòng)持久動(dòng)能。
“以勞立品、以勞修行、以勞啟智”是學(xué)校矢志不渝的追求。學(xué)校將會(huì)繼續(xù)打造和深化勞動(dòng)教育品牌，真正讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到提、勞動(dòng)技能得到施展、勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力得到鍛煉，為擦亮勞動(dòng)育人底色做出更大貢獻(xiàn)。
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